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□王艳德

学科核心素养是指一门学科所必须具备的核心能力和核心素质。中学物理教学要培养学生具备学科核心素养，即具有科学思维能力和科学实践能力。

科学思维能力是指利用科学方法和思维方式进行观察、研究、探究和解决问题的能力，主要包括观察、提问、建立模型、实验、思考等环节。中学物理教学要重视培养学生的科学思维能力，使其具备以下素养。观察力，能够准确地观察实验现象、实验数据，发现问题和规律；提问力，能够提出合理的问题，引导思考并解决问题；建模力，能够将实际问题转化为数学模型或物理模型，并对模型进行分析和探究；实验能力，能够设计、操作、记录和分析实验，在实验中发现问题并验证结论；思考能力，能够对实验现象、数据、模型进行观察并思考，发现问题，解决问题。

科学实践能力是指运用科学理论和方法解决实际问题、探究科学领域未知问题的能力。中学物理教学要注重培养学生的科学实践能力，使其具备以下素养。探究能力，能够自主地设计和开展实验、探究性学习、科技创新等活动；解决问题的能力，能够运用科学知识和科学思维解决实际问题，如思考电路故障、解决物理学习中的难点；创新能力，能够根据实际需要和自身兴趣，发现问题、提出构想并加以实现。

下面就物理学科核心素养养成的策略与方法作以浅析。

物理学是一门实验科学，中学物理教学要把实践环节突出出来，引导学生积极参与实验和科技创新活动，提高他们的实践经验和实践能力。

提供丰富的实践机会。在课程设计中，注重学生的操作设计、实验环节和实验内容设计，使学生在操作、观察、记录和探究中增强实践能力。创设多元化的实践环境。利用各种教学手段和资源，如虚拟实验、计算机模拟、实体模型等，为学生创设多元的实践环境，从而丰富学生实践的方式和手段，提升学生的实践经验和实践能力。

中学物理教学培育学科核心素养的策略与方法是一个复杂的问题，需要从教育理论和实践中不断探索与尝试。只有不断完善和改进教学策略和方法，才能更好地培养学生的科学思维能力和实践能力。

中学物理教学要注重引导学生利用科学思维解决实际问题，提倡问题导向学习，从问题的角度出发探究物理学知识。具体策略包括提出启发性问题，通过让学生积极思考，利用启发性问题引导学生进入物理知识探究阶段，同时教师要针对性地提出问题，使学生对问题更有兴趣和更有思考的欲望；让学生进行自主探究式学习，学生在教师的指导下通过自主学习、互助学习来解决问题，实现知识与实践的融合，培养学生独立思考和自主学习的能力。

总之，中学物理教学是培养学生科学思维和实践能力，提升科学素养实现科技创新和社会发展的重要途径，教师要注重培养学生科学思维和实践能力，采用多元化的教学策略和评价方式，从而实现物理知识和实践的融合。